عنوان پایان نامه : بررسی نگرش دانش آموزان دبیرستانها در استفاده از خدمات مشاوره
قالب بندی : PDF
قیمت : رایگان
شرح مختصر : این تحقیق به منظور بررسی نگرش دانش آموزان دبیرستانهای دولتی شهرستان کوهدشت در مورد استفاده از خدمات مشاوره و راهنمایی انجام شده و اینکه ایا بین موفقیت تحصیلی و راهنمایی شغلی دانش آموزانی که از خدمات مشاوره و راهنمایی استفاده کرده اند و گروهی که استفاده نکرده اند ، تفاوت معنادار وجود دارد ؟ آیا بین موفقیت تحصیلی و راهنمایی شغلی دانش آموزانی که از خدمات مشاوره استفاده کرده اند و گروهی که استفاده نکرده اند ؛ از لحاظ رشته تحصیلی و سن تفاوت معناداری وجود دارد ؟ روش تحقیق بر حسب نحوه گردآوری داده ها توصیفی پیمایشی بوده و جامعه آماری تمامی دانش آموزان دبیرستانهای دولتی شهرستان کوهدشت که در سال تحصیلی 88-87 به تحصیلی اشتغال داشته اند که تعداد آنها 2524 نفر بود شامل دو گروه ، گروهی که از راهنمایی و مشاوره استفاده کرده اند و گروهی که استفاده نکرده اند ، از گروه اول 35 نفر و از گروه دوم 65 نفر به روش تصادفی طبقه بندی نمونه گیری شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آماری توصیفی و استنباطی استفاده شده است . به همین منظور پرسشنامه ای با مقیاس چند درجه ای دیکرت تهیه شده است . برای تعیین اعتبار پرسشنامه ، ضریب آلفای کرونباخ گردیده است . و همچنین از آزمون های T و ANOVA و Scheffe ( شفه) برای تجزیه و تحلیل فرضیات استفاده شده است .
فهرست :
فصل اول : مقدمات و کلیات
– مقدمه
– بیان مسئله
– اهداف تحقیق
– ضرورت و اهمیت تحقیق
– حدود طالعاتی
فصل دوم: مبانی نظری
– بخش اول سابقه تاریخی
– مقدمه
– سابقه تاریخی راهنمایی و مشاوره
– راهنمایی و مشاوره تحصیلی و شغلی
– راهنمایی و مشاوره شغلی در ایران
– راهنماییی و مشاوره در ایران تا قبل از انقلاب اسلامی
– راهنمایی و مشاوره بعد از انقلاب اسلامی
– انجمن مشاوران ایران
بخش دوم: رویکردهای راهنمایی و مشاوره
– جامعه پذیری
– تعریف جامعه پذیری
– هدفهای جامعه پذیری
– آموزش و پرورش در جامعه شناسی امیل دورکیم
– نظریه ها و کارکردهای مشاوره
– مشاوره مراجع محوری
– مشاوره عقلانی – عاطفی ( الیس )
– نظریه های روان تحلیلی
– مشاوره فردی ( آدلر)
بخش سوم: راهنمایی و مشاوره و انواع آن
– تعریف راهنمایی
– تعریف مشاوره
– تفاوت راهنمای و مشاوره
– تعریف راهنمایی شغلی و حرفه ای
– تفاوت راهنمایی شغلی و مشاوره شغلی
– اهداف راهنمایی و مشاوره
– هدفهای راهنمایی تحصیلی
– هدفهای راهنمایی شغلی
– ضرورت راهنمایی و مشاوره
– انواع راهنمایی
– مشاوره تحصیلی در دبیرستان
– اصول اساسی راهنمایی
– وظایف مشاوره تحصیلی
– اهم وظایف مشاوران
– نقش مشاوران در امور تحصیلی
– نقش مشاوران در پیشرفت شغلی
– فرضیات تحقیق
– تعاریف عملیاتی
بخش چهارم: تحقیقات انجام شده
– تحقیقات داخلی
– تحقیقات خارجی
فصل سوم: روش تحقیق
– مقدمه
– روش تحقیق
– جامعه آماری
– روش نمونه گیری
– ابزار گردآوری اطلاعات
– اعتبار پرسش نامه
– روش گردآوری اطلاعات
– روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم : یافته های تحقیق
– مقدمه
– اطلاعات توصیفی
– الف:اطلاعات عمومی مربوط به نمونه
– توضیع سنی واحدهای نمونه
– توضیع واحدهای نمونه بر حسب رشته تحصیلی
– توضیع واحدهای نمونه بر حسب میزان تحصیلات
– توضیع واحد های نمونه بر حسب معدل سال گذشته
– ب:اطلاعات مربوط به هر گروه از واحد های نمونه
– ج:میانگین و انحراف استاندارد سوالات پرسشنامه
– د:چگونگی پاسخگویی نمونه های هر گروه به سوالات پرسشنامه
– یافته های تحلیلی
– بررسی فرضیات
– آزمون t برای فرضیه اصلی
– آزمون F برای فرضیه فرعی 1
– آزمون F برای آزمون فرعی 2
عنوان مقاله : روانشناسی ورزش
قالب بندی : word
قیمت : رایگان
شرح مختصر : روانشناسي ورزشي شاخهاي از علم ورزش است كه در جستجوي فراهم نمودن پاسخ به سؤالات مختلف در زمينههاي رفتار انساني در حيطه ورزش است. از آنجايي كه روانشناسي به مطالعه رفتار ميپردازد، بالطبع موضوع روانشناسي ورزشي نيز مطالعه حركات و فعاليتهاي ورزشي در تمام ابعاد از فعاليت حركتي يك كودك دبستاني تا مسابقات جهاني و المپيك ميباشد. اگر چه اهميّت مسائل رواني در ورزش از چندين سال پيش شناخته شده است با اين حال روانشناسي ورزشي هنوز دانشي بسيار جوان ميباشد و در خلال دهههاي اخير علاقه و توجه به «روانشناسي ورزشي شناختي » افزايش چشمگيري يافته است. ابتدا تمام تلاشها در اين حيطه معطوف به مردان قهرمان بود اما در سالهاي اخير اين روند متحول شده است و روانشناسي ورزشي قهرمانان زن و مرد حرفهاي و برجسته افراد شركت كننده در فعاليتهاي غير حرفهاي را نيز مورد توجه قرار ميدهد. به عبارتي هدف روانشناسي ورزشي كمك به ورزشكاران در تمام ردههاي سني از نوجوانان تا بزرگسالان است.
امروزه متخصصان فيزيولوژي ورزش از دانش روانشناسي ورزشي براي كمك به شركتكنندگان در برنامههاي باز پروري قلبي استفاده مي‌كنند تا آنها بر ترس خود نسبت به از سرگيري و شروع تمرين غلبه كنند. معلمان همچنين با استفاده از دانش روانشناختي ورزشي شيوه توجه به تأثيرات محيطي را كه باعث بهبود اجرا ميشوند، به متعلمان خود ميآموزانند. دست اندر كاران تيمهاي جوانان براي اطمينان از كسب تجارب مثبت از سوي ورزشكاران جوان، از روانشناسي ورزشي بهره ميگيرند. و نهايتاً مربيان در تمام سطوح از تكنيكهاي روانشناسي ورزشي همچون كنترل هيجان، تصوير سازي ذهني، هدف گزيني و انگيزش كمك ميگيرند تا ورزشكاران را در تكامل بخشيدن اجراهايشان ياري دهند. اكنون با پيشرفت علم روانشناسي ورزشي، بحث مهارتهاي رواني در اجراي عملكردهاي ورزشي از اهمييت بسزايي برخوردار شده است و در حالي كه قبلاً به اهميت آماده سازي جسماني تأكيد ميشد امروزه قهرمانان هرچه بيشتر بر آماده سازي رواني توجه و تأكيد مي‌كنند. تجارب كسب شده آنان حاكي از آنست كه وقتي در ميدانهاي بزرگ با قهرماناني همتراز به لحاظ جسميبه رقابت ميپردازند، سرانجام آمادگي رواني پيروزي را به نفع يكي از طرفين رقم خواهد زد.
کلمات کلیدی : روانشناسی ورزش، فیزیولوژی ورزش، مهارت های روانی، تکنیکهای روانشناسی ورزشی، علم روانشناسی، فعالیت های ورزشی، اهمین مسائل روانی، آمادگی جسمانی، قهرمانان ورزشی، مقالات روانشناسی، فعالیت های روانشناسی، روانشناختی،
شامل 228 صفحه فایل word
عنوان پایان نامه : بررسی نگرش دینی بر تفکر انتقادی دانشجویان
قالب بندی : word
قیمت : رایگان
شرح مختصر : هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تأثیر نگرش دینی ( مثبت و منفی ) بر تفکر انتقادی
دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند است.
فرضیات پژوهش عبارتند از :
1) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد
2) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطه وجود دارد.
همان طوری که ملاحظه می کنید جامعۀ آماری کلیۀ دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه آزاد
اسلامی واحد دماوند است و نمونۀ آماری 100 نفر است که از میان این جامعۀ آماری به
صورت تصادفی ساده انتخاب شده است . روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه
نگرش دینی و تفکر انتقادی خودساخته است که در اختیار گروه نمونه قرار گرفته و بعد از
پاسخ جمع آوری شده و اطلاعات مورد بررسی قرار گرفت . در تجزیه و تحلیل اطلاعات از دو روش توصیفی و استنباطی استفاده شد و جداول و نمودارهای آماری ارائه شد.
نتایج این پژوهش به شرح ذیل است :
1) بین نگرش دینی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.
2) بین نگرش دینی مثبت و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.
3) بین نگرش دینی منفی و تفکر انتقادی رابطۀ معناداری وجود دارد.
فهرست :
مقدمه
متغیرهای پژوهش
نگرش دینی مثبت
نگرش دینی منفی
تفکر انتقادی
تعاریف عملی متغیرها
نگرش چیست
فطری بودن دین
فلسفۀ دین چیست
دين از ديدگاه مطهري
دين از ديدگاه كانت
ويژگي‌هاي تفكر انتقادي
مهارتهاي ويژه در تفكر انتقادي
تفكر انتقادي و تفكر منطقي
تفكر انتقادي و حل مسئله
مراحل تفكر انتقادي
پيشينه مربوط به تفكر انتقادي
نقد و بررسی پیشینه و دیدگاهها
نگرش دینی منفی
روش تحقيق و روش گردآوري اطلاعات
ابزارهاي گردآوري اطلاعات
آزمون نگرش ديني
روش تجزيه و تحليل اطلاعات
پيشنهاد به محقق آينده
پرسشنامه
عنوان پایان نامه : تاثیر مدیریت زمان بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان
قالب بندی : PDF
قیمت : رایگان
شرح مختصر : استفاده موثر و اثربخش از زمان ضرورتی اجتناب ناپذیر برای موفقیت در عرصه کار و زندگی است . مدیریت زمان شامل مجموعه ای از مهارت ها برای کنترل کردن و استفاده بهتر از زمان است و تحقیق به منظور برسی تاثیر مدیریت زمان در پیشرفت تحصیلی دانشجویان از 1000 نفر جامعه آماری 70 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب شدند و به پرسشنامه مدیریت زمان که بعد برنامه ریزی را میسنجد پاسخ داده اند. پرسشنامه ها پس از تکمیل جمع آوری شد. اطلاعات حاصل پس از شماره گذاری با استفاده از روشهای آماری تجزیه و تحلیل گردید. نتایج این آزمون نشان داد که بین پیشرفت تحصیلی و مدیریت زمان رابطه معناداری وجود دارد. و همچنین بین سن و مدیریت زمان همبستگی وجود دارد. اما بین ترم های مختلف دانشجویان و مدیریت زمان همبستگی وجود ندارد.
فهرست :
مقدمه
اهمیت و اهداف تحقیق
تاریخچه زمان
نظریه ها
تعریف مدیریت زمان
زمان چیست ؟
استفاده مناسب از زمان
مراحل مدیریت زمان
اولویت بندی هدف ها
موفقیت و شکست ها
عوامل افت تحصیلی
عوامل موفقیت تحصیلی
یافته های پژوهشی و تحقیق
آزمودنی ها
طرح تحقیق
ابزار اندازه گیری
روش جمع آوری تحقیق
آمار توصیفی
آمار استنباطی
نتایج تحلیل آماری
پیشنهادات
محدودیت ها
منابع
ضمائم
عنوان مقاله : روشهای نوین در آموزش و یادگیری بزرگسالان
قالب بندی : word , PDF
قیمت : رایگان
شرح مختصر : یادگیری: از آنجا که رفتار و عکس العملهای فعلی ما نتیجه ی یادگیری و تجربیات گذشته مان است یادگیری گاه به عنوان فرایندی که تغییر نسبتاً دائمی در رفتار ما به وجود می آورد تعریف شده است، یعنی توانایی و کارایی ما نتیجه ی برخوردهای گذشته ما با محیط است. رشد یادگیری: رشد جسمی کودک در زمینه های مختلف تابع قوانین کلی رشد است اما رشد یادگیری تابع عوامل و شرایط اجتماعی، محیطی، اقتصادی و جسمی نیز می باشد.
• جریان دائمی تغییرات جسمی کودک باعث می شود فرد تواناییهای خود در یادگیری رفتارهای تازه را به منظور دستیابی به موفقیت های بیشتر به کار گیرد.
• یادگیری هر مهارت تازه به عنوان زیر بنایی برای پیشرفت ها و یادگیری مهارت های آتی به کار گرفته می شود.
فهرست:
یادگیری و مراحل مختلف زندگی
دوران قبل از بازنشستگی
تقسیم بندی بزرگسالان براساس شرکت در آموزش
روش های یادگیری و ارتباط آن با سن
دامنه و وسعت یادگیری بزرگسالان
مراحل مختلف حافظه
حافظه ی حسی
حافظ عملی یا کوتاه مدت
حافظه ی دراز مدت
تفاوت حافظه های دراز مدت از فراگیری های موقتی
تجربه سازماندهی و به خاطر آوردن
اثراتی چند بر یادگیری بزرگسالان
نقش مربی در آموزش
تئوری های یادگیری بزرگسالان
مکتب روانشناسی ارتباطی تحریک و انعکاس
مکتب روانشناسی گشتالت
یادگیری از طریق آزمایش و خطا
قانون اثر
انعکاس شرطی
محرک شرطی
محرک غیر شرطی
انعکاس غیر شرطی
انعکاس شرطی
تعمیم محرک
تئوری عکس العمل ارادی یا فعال
تقویت و تشویق برنامه ای
عامل تقویت منفی و تنبیه
روش مکتب گشتالت در مورد یادگیری
یادگیری مکاشفه ای
طرح یادگیری درجه بندی شده ی گاینه
عنوان مقاله : برنامه هایی آموزشی جهت کنترل استرس در کسب و کارهای کوچک
قالب بندی : PDF , Word
قیمت : رایگان
شرح مختصر : هدف این مقاله معرفی موارد زیر را دنبال می کند: مساله استرس که ممکن است کارکنان با آن مواجه شوند، تمایل شخصی به استرس، شیوه هایی اختصاصی برای کاهش استرس و مدل آموزشی محققان برای جلوگیری از استرس.
طرح/ روش شناسی/ رویکرد- این مقاله هم از رویکردهای توصیفی و هم از رویکردهای تحلیلی در تحقیق و انتشار استفاده کرده است. در رویکرد توصیفی از شیوه های متفاوتی استفاده شده است که شامل تکنیکهای گردآوری، مقایسه ای و توصیفی است، رویکرد تحلیلی شامل شیوه های قیاسی و استنتاجی می باشد. یافته ها- اینگونه به نظر می رسد که توانایی افراد در کنترل کردن استرس متفاوت است. ادراک خویشتن، منبع کنترل، نوع الگوهای رفتاری A یا B و انعطاف پذیری یا سخت بودن، تمام این موارد می تواند در کنترل کردن استرس تاثیرگذار باشد. استنباط های کاربردی- برخی از سازمانها می توانند با فراهم نمودن برنامه های آموزشی مربوطه به افراد در کنترل استرس کمک کنند. اصالت/ارزش- در این مقاله به مدلی آموزشی برای جلوگیری از استرس پرداخته می شود. این مدل طبق نیاز سازمانهای کوچک، متوسط و بزرگ قابل تغییر است.
فهرست :
تعریف استرس
تفاوتهای شخصی و استرس
نیرو و خودآگاهی شخصی
منبع کنترل
الگوی رفتاری نوع A و B
انعطاف پذیری و سختی
شیوه ها و استراتژی هایی برای کنترل استرس در محیط های کاری
شیوه هایی اختصاصی برای کاهش استرس
تنفس عمیق و ریلکسیشن تدریجی عضله
تکنیکهای شناختی-رفتاری
شیوه زندگی و مدیریت زمان
برنامه های آموزشی برای کنترل استرس کارکنان
شیوه های آموزشی برای جلوگیری از استرس
طراحی یک برنامه آموزشی
محتوای برنامه های آموزشی مختلف در کنترل استرس
نتایج حاصل
فایل زبان اصلی + ترجمه
عنوان مقاله : رابطه بین طلاق والدین و بزهکاری فرزندان
قالب بندی : word
قیمت : رایگان
شرح مختصر : بزهکاری پدیده ای اجتماعی و دارای بستر اجتماعی است هر چند که عوامل زیستی ، رواني، جغرافيايي، قومي، نژادي و موارد ديگر در نحوه شكل‌گيري و بروز نوع بزه بسيار مهمي ايفاء مي‌كنند، تبيين مسأله بر اساس عامل محيط اجتماعي، تحديد نگرش حوزه جامعه شناسي اجتماعي است خصوصاً نحوه عملكرد كوچكترين ومهمترين نهاد اجتماعي يعني خانواده كه نقش مهمي را در همكاري و متجانس كردن رفتارهاي هنجاري افراد با محيط اجتماع بر عهده دارد. در اينجا به بررسي نقش خانواده به عنوان عامل و مانع بزهكاري نوجوانان (با تكيه بر نظم در خانواده) مي‌پردازيم
کلمات کلیدی : بزهکاری، طلاق، نظريه روانشناختي در مورد انحرافات، جامعه شناختي انحراف، انزواطلبي، نظريه والتر ميلر، نظريه بوم شناسي انحراف، خانواده گسسته شده، مجرميت در خانواده، انواع گسيختگي خانواده، عوامل موثر در پايداري ازدواج، روابط خارج از زناشويي، عدم تشابه تحصيلي و موقعيت اجتماعي، روشهای جمع آوری اطلاعات،