عنوان مقاله : چالش كيفيت آموزش عالي در ايران
قالب بندی : word
قیمت : رایگان
شرح مختصر : آموزش عالي در ايران در درون دولت به وجود آمد و از سنتهاي ريشه‌دار، پويايي‌هاي درونزا، آزادي و ابتكار عمل لازم براي ارزيابي كيفيت و خود – تنظيمي محروم ماند. دانشگاه ايراني در طي چندين دهه، قادر به رصد كردن خود نشده است و نتوانسته است ساختارهاي درونزا و كارآمدي از تضمين كيفيت به وجود بياورد و توسعه بدهد. مقالة حاضر به روش تحليل تاريخي – اسنادي و با رويكرد انتقادي به بررسي فعاليتهايي مي‌پردازد كه در طي نزديك به صد سال گذشته در آموزش عالي و دانشگاه ايراني در ارتباط با ارزشيابي كيفيت صورت گرفته است. هدف مقاله، كمك به فراهم شدن شناخت تحليلي نسبت به اين موضوع و چالشهاي پيش روست.
در دوره قبل از انقلاب، كوشش‌هاي دانشگاهيان و نخبگان پيشرو براي پايش درونزاي كيفيت آموزش عالي حتي اگر هم شده با ايجاد ساختارهاي واسط دانشگاهي – دولتي، بنا به علل ساختار سياسي و تعارضهاي ناشي از آن نافرجام مانده است. در بعد از انقلاب روايتي مذهبي از الگوي ايدئولوژيك سياسي به شكل‌گيري نظامي از نظارت و كنترل ديوانسالار بر دانشگاه انجاميد و مانع از آن شد كه او هوشمنديهاي دروني خود را براي رصد كيفيت، ظاهر سازد و توسعه بدهد. در دوره سوم كه از سالهاي پاياني قرن بيستم آغاز شده است، تحولاتي در جامعه به عنوان بازتابي از تحولاتي جهاني، بستري فراهم آورد كه بحث كيفيت به مفهوم آكادميك آن در ميان برخي دانشگاهيان ايران در بگيرد. نسل جديد و رو به رشد كارشناسان در درون دولت، حامل اين بحث شدند و چالشهايي براي رويكرد علمي به تضمين كيفيت دانشگاه، در مواجهه با موانع ساختاري كشور آغاز شد. تأكيد بر ارزيابي دروني دانشگاهها و ارزيابي بيروني توسط همتايان علمي و تخصصي و نهادهاي حرفه‌اي غيردولتي، با هدف بهبود درونزاي كيفيت، از جملة محورهاي اين چالشها در برابر نظارت ديوانسالار دولتي بوده است.
تحولات آرام در متن جامعة ايراني سبب شد كه برخي از گفتارهاي علمي و پيشرو و رو به رشد در آن، كم و بيش وارد متن برنامه چهارم توسعه بشود كه از جملة‌آن اصل خودارزيابي و خود تنظيمي دانشگاهها براساس استقلال آكادميك و آزادي علمي بوده است ولي ميل غالب در ساختار و مديريت سياسي كشور، همچنان به كنترل بيروني و ديوانسالار دانشگاه معطوف است. تعارض ميان متن‌هاي كم و بيش مترقي با ساختارهاي نوعاً متصلب، بازتابي از دوگانگي‌ها در جامعة‌گذار ايراني است.
کلمات کلیدی : آموزش عالی ایران، کیفیت دانشگاه، کیفیت آموزش عالی، غلبة الگوي ايدئولوژيك و نظارت ديوانسالار، كيفيت دانشگاه در ايران، رويكرد نظارت ديوانسالار، فعاليتهاي پراكندة درون دولت، آيين‌نامه ارتقا، آيين‌نامه قطبهاي علمي، شاخصهاي آموزش عالي، رتبه بندی دانشگاه ، تعاملات بين‌المللي در زمينه تضمين كيفيت، ایدئولوژیک بر نظام حرفهای، فقدان نظام اطلاعات آموزش عالی، تمرکزگرایی، آيين‌نامه قطبهاي علمي، عباس بازرگان،
عنوان مقاله : تفاوت زن و مرد از ديدگاه مدير
قالب بندی : PDF
قیمت : رایگان
شرح مختصر : اين مسئله يكي از مهمترين و در عين حال ظريف ترين مسايلي است كه بين محققين و دانشمندان علوم بر قرار است . با اينكه تفاوت يك امري خدادادي و ذاتي است اما پي بردن به بسياري از اين نكات مي تواند براي هر زن و مرد اعم از روابط خانواده و يا محل كار مفيد و ارزنده باشد . ابتدا براي درك اين مسئله بايد دامنه اين تفاوت و شاخص هاي ان را شناسايي و سپس در ميزان و معيار مورد علاقه به بررسي پرداخت.
کلمات کلیدی : ادراک شنوایی، قدرت بینایی، احساس و ادراک بویایی، قدرت چشایی، حساسیت نسبت به درد، هوش و استعداد، رشد اخلاقی، توانایی ریاضیات، بینش و بصیرت نسبت به خود، وابستگی و استقلال، توانایی و مهارت کلامی ،تفاوت زن و مرد، مدیریت زنان، مدیریت مردان،
عنوان مقاله : بررسی ارتباط میان مدیریت تحول ، تکنولوژی اطلاعات و کسب وکار
قالب بندی : Word 2003
قیمت : رایگان
شرح مختصر : شايد مهم ترين و مشکل ترين فرايند در هر سازمان ايجاد تحول و تغيير در سازمان باشد چرا که در محيط متغير امروزي سازمان ها بايستي با توجه به تغييرات محيط متحول شده و از خود واکنش نشان دهند در غير اين صورت در ورطه نابودي قرار مي گيرند. با توجه به اهميت تغيير در تحول سازمان به ويژه در زمينه کسب و کار در مقاله حاضر تلاش مي شود تا به بررسي تاثير مديريت تحول بر فناوري اطلاعات و کسب وکار پرداخته شود و بدين منظور ابتدا مديريت تغيير و تحول تعريف شده ،مدل هاي مربوطه ارائه گرديده و علل مقاومت در مقابل تغيير و تحول بررسي مي گردد و در پايان رابطه بين مديريت تحول و کسب و کار و فناوري اطلاعات با ارائه يک مدل توضيح داده شده است.
کلمات کلیدی : مدیریت تحول، تکنولوژی اطلاعات، کسب و کار، فرایند تغییر، تغییرات برنامه ریزی شده، تغییرات برنامه ریزی نشده، تعریف تحول در سازمان، تحول سازمانی، تخصیص بهینه منابع، مقاومت در برابر تغییر، حمایت در قالب مشاوره، مدل کرت لوين، مدل هفت مرحله اي تغيير، مدل سيستمي تغيير، اجزای اصلی مدل سیستمی، فناوري اطلاعات و کسب و کار، استیفن رابین، مبانی رفتار سازمانی، رقص تغییر،
عنوان مقاله : روشهای نوین تدریس
قالب بندی : Word 2003
قیمت : رایگان
شرح مختصر : بسيارى از روانشناسان تربيتى و مربيان آموزشى اعتقاد دارند که موقعيت يادگيرى بايد چنان سازماندهى شود که هر شاگرد بر اساس توانايىهاى خود به فعاليت و يادگيرى بپردازد. براى نيل به چنين هدفي، روشهاى آموزش انفرادي، روشهاى بسيار مناسبى هستند؛ زيرا در اين نوع از روشها، شاگردان بر حسب توانايىشان پيش مىروند و معلم نيز وقت کمترى صرف تدريس و زمان بيشترى صرف رسيدگى به فرد فرد شاگردان مىکند. البته اولين و اساسىترين گام در راه تحقق چنين هدفى پذيرفتن مفهوم شاگرد محوري در طراحى و آموزش است. در بسيارى از مواقع، دستيابى به هدفهاى آموزشى از طريق آموزش انفرادى بسيار آسانتر و امکانپذيرتر از روشهاى سنتى ديگر است، بويژه اگر روش آموزش انفرادى به طور صحيح بکار گرفته شود، روحيه استقلالطلبى شاگردان در اجراى طرحهاى کوچک و بزرگ تقويت مىشود. آموزش انفرادي، الزاماً به معناى آموزش يک نفر شاگرد توسط يک معلم با برنامه خاص نيست. آموزش انفرادى ممکن است به صورت گروهى نيز انجام گيرد. البته وقتى آموزش انفرادى به صورت گروهى طراحى مىشود، بهتر است گروهى از شاگردان که داراى ويژگىهاى مشترک هستند، تحت آموزش قرار گيرند
آموزش برنامهاى, آموزش به وسيلهٔ رايانه, آموزش انفرادى تجويز شده, آموزش انفرادى هدايت شده, هدفهاى آموزش انفرادى , رعايت تفاوتهاى فردى, رشد استقلال در عمل و يادگيرى , عادت به مطالعه , ايجاد مهارت در مطالعه , مطالعه خود هدايت شده و مستقل , يادگيرى تا حد تسلط , تدريس خصوصى , آموزش برنامهاى, آموزش برنامهاى خطى , آموزش برنامههاى شاخهاى , آموزش به وسيله رايانه, آموزش گروهى, تدريس گروهى, انضباط , نظريههاى تدريس , شغل معلمی, حقوق معلمی, افزایش حقوق معلمان, استخدام آموزش و پرورش, یادگیری برای کنکور, انگیزش
عنوان جزوه : مبانی مدیریت مالی
قالب بندی : Word 2003
قیمت : رایگان
شرح مختصر : در شركت هاي تجاري ,بايد اشخاصي مسئوليت نهايي تعين خط مشي شركت را به عهده داشته و مالك درآمد پروژه و دارائي هاي آن نيز باشند و در يك شركت سهامي دارند كه آن سهام وي اين نقش را به عهده دارند و آن چرا از در آمد خالص ,پس از كسر طلب بستانكاران و سود سهام ممتاز باقي مي ماند ,به آنها تعلق مي گيرد در موقعيتي نامطمئن كسب سود خالص براي دارندگاه سهام عادي بالطبع يا مطمئن است ,گاهي سود حاصل براي سهامداران بيش از مبلغي است كه از قبل پيش بيني شده است و گاهي نيز كمتر از آن . بازده صاحبان حساب عادي از دو جزء تشكيل مي شود :سود سهام و سود سرمايه سود يا زيان سرمايه به حاصل تغيير در قسمت سهام شركت است .همچنانكه شركت سرمايه گذاري مجدد مي كند و رشد مي يابد ,ارزش آن به طور دائم افزايش يافته و اين افزايش به صورت قيمت بيشتر سهام انعكاس پيدا مي كند
انواع سهام، سهام خزانه، صرف سهام، سود سهام، سهام طبقه بندی شده، حق شفعه، حق تقدم خرید سهام، فروش سهام، معیار ریسک نسبی، مدیریت ریسک، مبانی مدیریت، مدیریت مالی، سهامداری
پول شويي، تطهير و قانوني جلوه دادن عوايد حاصل از رفتارهاي مجرمانه مي باشد. امروزه پول شويي به دليل رشد چشمگير جرايم و اعمال خلاف در سطح جهان، رشد بسياري يافته است بطوريكه به يكي ازمعضلات حاد اقتصاد جهاني تبديل شده و رشد و توسعه اقتصاد جهاني را مورد تهديد قرار داده است. به همين دليل عزم جامعه بين المللي بر مبارزه با آن متمركز شده است و تدابيرمختلفي را براي نيل به اين امر بكار برده اند. در ايران نيز مدتي است كه توجه ها به سمت آن جلب شده است. در اين مقاله به شناسايي موضوع و راههاي مبارزه با آن پرداخته خواهد شد.
سرفصل :
مراحل پول شويي
مراحل عمليات پول شويي
آمار مربوط به پول شويي
تعريف پولشويي
پول هاي كثيف
ايران و پول شويي
اثرات پول شويي بر اقتصاد كلان
سازمان بين المللي مبارزه با پول شويي (FATF)
مثالهايي از عمليات ضدپول شويي در دنيا
جمع بندي و نتيجه گيري
هنر سرمایه گذاری با ریسک و بازده تعریف می شود. سرمایه گذاری به معنی قبول یک مقدار ریسک به ازای یک بازده مورد انتظار است.برای هر فرد قبل از ورود به بازار سهام این نکته کاملاً مهم است تا انواع مختلف ریسک و مخاطره را شناخته و آنها را اندازه گیری کند.همچنانکه که خواهیم دید برخی از این ریسک و بازده ها دارای تنوع هستند و برخی دیگر به این گونه نیستند. مطمئن شوید که شما آماده پرداخت برای رسیک اضافی هستید. زمانیکه یک سرمایه گذار یک دارایی را خریداری میکند (سهام ، اوراق قرضه ، یک شرکت ، اثر هنری و غیره ) این داراییها دارای یک بازده مورد انتظار هستند.برخی از سرمایه گذاران این بازده را بر حسب درصد مشخص میکنند در حالیکه دیگران امیدوارند که این بازده به صورت مثبت باشد.بازده مورد انتظار از نظر ریاضی به صورت درآمد + سرمایه پرداخت شده تعریف می شود.سهام خاص که عموماً در بخش تکنولوژی وجود دارند هیچ بازده (سود قابل تقسیم ) ندارند زیرا آنها تمامی سودها را در موسسه سرمایه گذاری می کنند.
سرفصل :
ریسک سیستماتیک
مخاطره غیر سیستماتیک
ریسک (مخاطره)
ریسک بازار
ریسک خاص
پاداش ریسک
بازده مخاطره اصلاح شده
ریسک نرخ بهره
ریسک کیفیت بستانکاری
ابعاد پنجگانه ظرفیت ریسک
تغییرات ظرفیت ریسک در طی زمان